小儿性格形成的关键时期是

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• 患者男性，26岁，工人。奶奶和两个姑姑有精神异常史。患者为独生子，从小娇生惯养。小学时即常搞恶作剧，属特别顽皮的儿童，并因此转学3次。初中时经常和同学打架，于初二被学校开除。参加工作后不遵守纪律，工作态度和效率极差。后因盗窃和打人数次被送劳教。最后一次因抢劫被判死刑。法院申请司法精神医学鉴定。经脑电图和多项检查均无异常。精神检查发现其情绪不稳，但对自己的犯罪行为毫无悔意该患者的诊断为对该疾病形成的原因，描述错误的是对人格障碍的治疗，正确的是
• 对小儿的教育中，如对小儿过分溺爱和夸奖，容易使其形成
• 患儿男，16岁。自幼性格温顺，常被同龄人捉弄、嘲笑，上学成绩欠佳，尤其数学成绩最差，读完小学课程，各门功课均不及格。体格检查无明显异常，韦氏智力测验成绩为65。该患儿的表现符合