常被作为同一涂片中测量其他细胞大小的“标尺”是

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• 男性，25岁，公司职员。主因兴奋话多，感被议论，行为紊乱2周入院。2周前由于工作上的失误被领导批评，后出现兴奋话多，感觉同事的一言一行是在议论他，不断找同事询问为什么议论他。并发微信给同事，同事看到微信后感觉很奇怪。入院后1周，患者感被议论情况基本消失，但是仍然存在言语较多，活动多，常纠缠医生和护士，见到病友也随便开玩笑。此患者最有可能的诊断是
• 患者男性，26岁，工人。奶奶和两个姑姑有精神异常史。患者为独生子，从小娇生惯养。小学时即常搞恶作剧，属特别顽皮的儿童，并因此转学3次。初中时经常和同学打架，于初二被学校开除。参加工作后不遵守纪律，工作态度和效率极差。后因盗窃和打人数次被送劳教。最后一次因抢劫被判死刑。法院申请司法精神医学鉴定。经脑电图和多项检查均无异常。精神检查发现其情绪不稳，但对自己的犯罪行为毫无悔意该患者的诊断为
• 男，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。根据该来访家庭的具体情况可以首先考虑进行哪种干预
• 患者男性，26岁，工人。奶奶和两个姑姑有精神异常史。患者为独生子，从小娇生惯养。小学时即常搞恶作剧，属特别顽皮的儿童，并因此转学3次。初中时经常和同学打架，于初二被学校开除。参加工作后不遵守纪律，工作态度和效率极差。后因盗窃和打人数次被送劳教。最后一次因抢劫被判死刑。法院申请司法精神医学鉴定。经脑电图和多项检查均无异常。精神检查发现其情绪不稳，但对自己的犯罪行为毫无悔意该患者的诊断为对该疾病形成的原因，描述错误的是
• 患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。根据该来访家庭的具体情况可以首先考虑进行哪种干预
• 患者男，27岁。既往性格倔犟、固执、易发脾气。中学时学习成绩相当好，总觉得同学嫉妒他的才能，总是用一种异常的目光看他。经常顶撞班主任，总觉得班主任的想法经常是错误的。对其他人，包括班里同学，甚至自己的父亲，不管他们做什么，说什么话，都从心里怀疑。工作中被调离机关到一个下属公司当了一名普通工作人员。患者就断定有人搞鬼，多次给上级部门写信控告。妻子说他有病，便认为她变心了，怀疑妻子作风问题。因为人际关系不佳，纠纷较多，家属带来就诊。该患者的人格特征是
• 患者男性，26岁，工人。奶奶和两个姑姑有精神异常史。患者为独生子，从小娇生惯养。小学时即常搞恶作剧，属特别顽皮的儿童，并因此转学3次。初中时经常和同学打架，于初二被学校开除。参加工作后不遵守纪律，工作态度和效率极差。后因盗窃和打人数次被送劳教。最后一次因抢劫被判死刑。法院申请司法精神医学鉴定。经脑电图和多项检查均无异常。精神检查发现其情绪不稳，但对自己的犯罪行为毫无悔意该患者的诊断为对该疾病形成的原因，描述错误的是对人格障碍的治疗，正确的是
• 10岁女孩，近半年来反复出现心动过速，呈突发突止，每次发作持续约数分钟至数小时，发作时心电图表现为：正常窦性P波消失，心室率180次/分，R-R间期绝对匀齐，QRS波形态正常，T波与QRS主波方向相同。该患儿最可能的诊断为下一步优先考虑的检查为该患儿在没有辅助检查的情况下，若想尝试终止心动过速，最简单的方法可采取该患儿被物理方法兴奋迷走神经而终止发作，其最可能的发病机制为该患儿被物理方法兴奋迷走神经而终止发作，其根治方法为
• 女，48岁，某乡镇企业负责人。5个月前被确诊为乳腺癌并接受了手术治疗。术后患者仅休息了2个月，便全身心投入了工作，同患病前一样从事日常工作，参加各种会一议和活动。对于自己身体的康复情况并不重视，不按要求到医院复查，也不愿再接受任何其他的治疗。该女性角色行为改变类型属于