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如诊断成立,该患者下一步的处理措施不正确的是
A: 行CT或MRI检查
B: 地西泮(安定)10~20mg缓慢静脉注射
C: 甘露醇与速尿联合使用
D: 头部放置冰袋
E: 静脉滴注硝普钠
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如诊断已经成立,出现上述症状的主要发病机制是
患儿,男,8岁,读小学二年级,因学习成绩差而来医院就诊,坐立不安,上课时动作过多,如抓头、挠耳朵、咬指甲等,还经常向外眺望,注意力不集中。可能的诊断是在进行鉴别诊断时应进行下列哪项检査如果做智能测试,适合该年龄阶段有诊断价值的项目是
患儿,男,8岁,读小学二年级,因学习成绩差而来医院就诊,坐立不安,上课时动作过多,如抓头、挠耳朵、咬指甲等,还经常向外眺望,注意力不集中。可能的诊断是
患儿,男,8岁,读小学二年级,因学习成绩差而来医院就诊,坐立不安,上课时动作过多,如抓头、挠耳朵、咬指甲等,还经常向外眺望,注意力不集中。可能的诊断是在进行鉴别诊断时应进行下列哪项检査如果做智能测试,适合该年龄阶段有诊断价值的项目是首选治疗药物是
患儿,男,8岁,读小学二年级,因学习成绩差而来医院就诊,坐立不安,上课时动作过多,如抓头、挠耳朵、咬指甲等,还经常向外眺望,注意力不集中。如果做智能测试,适合该年龄阶段有诊断价值的项目是
患儿,男,8岁,读小学二年级,因学习成绩差而来医院就诊,坐立不安,上课时动作过多,如抓头、挠耳朵、咬指甲等,还经常向外眺望,注意力不集中。可能的诊断是在进行鉴别诊断时应进行下列哪项检査
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患儿,男,8岁,读小学二年级,因学习成绩差而来医院就诊,坐立不安,上课时动作过多,如抓头、挠耳朵、咬指甲等,还经常向外眺望,注意力不集中。在进行鉴别诊断时应进行下列哪项检査
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