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传统医学教育人文精神的缺失原因不包括( )
A: 指导思想和理论上的缺失
B: 医疗实践的缺失
C: 医疗技术的缺失
D: 医疗环境中的缺失
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教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是
隋朝太常寺下设的太医署兼有医学教育职能,设医学教育和药学教育两类, 分哪四科,首创医学分科教育。
( )教育是医学继续教育的最重要课题
与传统“卫生宣教”不同,健康教育的前提是
现代医学教育体系包括( )
健康教育与传统的卫生宣传不同,其着眼点是( )。
下列不属于医学教育连续一体的教育阶段的是
我国医学教育最早兴起于()
医学阶段健康教育的特征是__
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