为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学，另外随机选择老师用传统方法教“普通1班”和“普通2班”的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。从实验设计上看，该研究本研究设计中有助提高内部效度的措施是如果班级的称谓对研究的内部效度有影响，从性质和来源上看，该影响属于
- A: 历史因素
- B: 选择因素
- C: 成熟因素
- D: 测量和测试手段
- E: 实验处理和程序
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