临床思维能力的培养方式有（ ）

相关题目

• 毕业实习临床能力考核临床思维包括
• 某女，情绪夸张，常竭力引起其他人的注意和博取赞扬，同时有不适当的、夸张的微笑和做作的手势等，但并没有思维障碍、妄想、幻觉等临床表现。此女最可能被诊断为
• 某女，情绪夸张，常竭力引起其他人的注意和博取赞扬，同时有不适当的、夸张的微笑和做作的手势等，但并没有思维障碍、妄想、幻觉等临床表现。此女最可能被诊断为在治疗过程中，如果没有从医生那里得到其想要的足够注意后，该女可能会表现出
• 某女，情绪夸张，常竭力引起其他人的注意和博取赞扬，同时有不适当的、夸张的微笑和做作的手势等，但并没有思维障碍、妄想、幻觉等临床表现。此女最可能被诊断为在治疗过程中，如果没有从医生那里得到其想要的足够注意后，该女可能会表现出面对这种上述情况，作为医生应
• 医学伦理委员会以敏锐的伦理思维与正确的伦理判断能力，为医患双方提供符合医学伦理原则的、有意义有价值的咨询意见，有效地帮助医务人员正确处理高新医学技术应用带来的临床与生命伦理学的难题，保护医患双方的利益。体现的是医学伦理委员会的__
• 评判性思维的三种类型是般评判性思维、临床评判性思维、护理评判性思维 。 ( )
• 在心理治疗实践中，临床思维和系统思维分别是
• 有关临床思维的要素是
• 狭义临床思维的特征是（ ）