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语言内容严谨、高尚,符合伦理道理,具有教育意义属于护理语言的
A: 规范性
B: 情感性
C: 保密性
D: 道德性
E: 温柔性
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通过言语引导,主要根据当事者的言语反应内容来“观察”其行为内容和特征的研究方法是
通过言语引导,主要根据当事者的言语反应内容来“观察”其行为内容和特征的研究方法是( )
在人际交往中,沟通的非语言系统内容包括
某护士在于腹泻住院患者沟通时,提问了如下内容,在这些语言中哪种属于开放式提问
患者男性,32岁,患者言语缓慢、语量减少,语声甚低,反应迟缓,但思维内容并不荒谬,能够正确反映现实。患者自觉“脑子不灵了”、“脑子迟钝了”、“度日如年”。诊断为抑郁症其核心症状是
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58岁男性患者,左侧大脑半球脑梗死,右侧肢体肌力下降,言语障碍。查体:言语流利,内容空洞,频繁出现错语;患者理解能力完好,但命名功能轻度受损,最明显的问题是无法对词或句子进行复述,患者沟通障碍最可能的诊断是
患者女,16岁。言行反常2个月,表现话多、唱歌唱戏,说看见别人身边有鬼,言语散乱,支离破碎,内容令人难以理解,情感反应不协调,哭笑无常,其最可能的诊断是
患儿,3岁,语言交流有障碍,兴趣较少且活动内容局限、刻板、重复,有严重的攻击行为、冲动、活动量较多,并有自伤行为和癫痫发作。使用儿童期孤独症评定量表测定后,得分37分。根据测验得分,该儿童属于
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