老年期的情感发展特点是：①容易有消极情感体验；②容易激动、冲动；③各种丧失是情绪体验的最重要的诱发事件；④情感体验深刻而持久；⑤情感体验丧失

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• 女，34岁，大学老师。因大学恋爱期间失败，一度不自信，后被家人安排相亲见面，均以各种原因失败，自卑感加重。近两年发展到渐渐不敢与异性目光接触，有意躲避异性，如果必须与异性接触则感到紧张，并出现心慌、头晕、出汗以及情绪不稳，甚至面对班上的男同学也出现类似的情况，严重的影响了其工作和生活。该患者最可能的诊断是
• 抑郁症情感障碍特点是老年期抑郁症情感障碍特点是
• 患者男性，10岁，小学3年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年就诊。父母反映患者自上3年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到40多名，这学期期末考试数学竟然没及格。患者还经常丢三落四，1个月就丢了3次东西。根据上述资料，除了注意力以外，还应重点检查该患者经儿童韦氏智力测验，结果为IQ103。老师补充：该同学父母离异，家庭教育不力，虽然老师都感觉他很聪明，但是他学习不投入，上课开小差，东张西望，搞小动作，惹周围同学，有时离开座位去惹人家。下课更是忙得不得了，爬高下低，胆子太大了。上课不遵守纪律，老师批评其行为，他就要打老师。情绪极不稳定，动不动就发脾气，经常与同学发生冲突争执，更严重的是经常逃学、说谎、偷窃同学和邻居的物品、威胁欺负弱小同学，破坏学校公共财产。结合上述资料，此患者最可能的诊断是
• 10岁男性，小学三年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年而就诊。父母反映患者自上三年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到第40多名，这学期期末考试，数学竟然没考及格。患者还经常丢三落四，1个月就丢了三次东西。根据上述资料，除了注意力以外你认为精神检查还应重点检查什么内容[假设信息]该患者经儿童韦氏智力测验结果为IQ：103，老师补充：该同学父母离异，家庭教育不力，虽然老师都感觉他很聪明，但是他学习上不投入，上课开小差，东张西望，搞小动作，惹周围同学，有时下座位去惹人家。下课更是忙得不得了，爬高上梯，胆子太大了。上课不遵守纪律，老师批评其行为，他就要打老师。情绪极不稳定，动不动就发脾气，经常与同学发生冲突争执，更严重的是经常逃学、说谎、偷同学邻居物品、威胁欺负弱小同学，破坏学校公共财产。结合上述资料，此病人最可能的诊断是
• 10岁男孩，小学三年级。因上课注意力不集中，学习困难近一年而就诊。父母反映患者自上三年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到第40多名，这学期期末考试，数学竟然没考及格。患者还经常丢三落四，一个月就丢了三次东西。根据上述资料，除了注意力以外你认为精神检查还应重点检查什么内容[假设信息]该患者经儿童韦氏智力测验结果为IQ：103，老师补充：患儿父母离异，家庭教育不力，虽然老师都感觉他很聪明，但是他学习上不投入，上课开小差，东张西望，搞小动作，惹周围同学，有时下座位去惹人家。下课更是忙得不得了，爬高上低，胆子很大。上课不遵守纪律，老师批评其行为，他就要打老师。情绪极不稳定，动不动就发牌气，经常与同学发生冲突争执，更严重的是经常逃学、说谎、偷同学物品、威胁欺负弱小同学，破坏学校公共财产。结合上述资料，此病人最可能的诊断是
• 患者男性，10岁，小学3年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年就诊。父母反映患者自上3年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到40多名，这学期期末考试数学竟然没及格。患者还经常丢三落四，1个月就丢了3次东西。根据上述资料，除了注意力以外，还应重点检查该患者经儿童韦氏智力测验，结果为IQ103。老师补充：该同学父母离异，家庭教育不力，虽然老师都感觉他很聪明，但是他学习不投入，上课开小差，东张西望，搞小动作，惹周围同学，有时离开座位去惹人家。下课更是忙得不得了，爬高下低，胆子太大了。上课不遵守纪律，老师批评其行为，他就要打老师。情绪极不稳定，动不动就发脾气，经常与同学发生冲突争执，更严重的是经常逃学、说谎、偷窃同学和邻居的物品、威胁欺负弱小同学，破坏学校公共财产。结合上述资料，此患者最可能的诊断是如果家属不同意使用药物治疗，目前哪种治疗方案较适合
• 患者男性，10岁，小学3年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年就诊。父母反映患者自上3年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到40多名，这学期期末考试数学竟然没及格。患者还经常丢三落四，1个月就丢了3次东西。根据上述资料，除了注意力以外，还应重点检查该患者经儿童韦氏智力测验，结果为IQ103。老师补充：该同学父母离异，家庭教育不力，虽然老师都感觉他很聪明，但是他学习不投入，上课开小差，东张西望，搞小动作，惹周围同学，有时离开座位去惹人家。下课更是忙得不得了，爬高下低，胆子太大了。上课不遵守纪律，老师批评其行为，他就要打老师。情绪极不稳定，动不动就发脾气，经常与同学发生冲突争执，更严重的是经常逃学、说谎、偷窃同学和邻居的物品、威胁欺负弱小同学，破坏学校公共财产。结合上述资料，此患者最可能的诊断是如果家属不同意使用药物治疗，目前哪种治疗方案较适合如果家属同意药物治疗，目前首选
• 10岁男性，小学三年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年而就诊。父母反映患者自上三年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到第40多名，这学期期末考试，数学竟然没考及格。患者还经常丢三落四，1个月就丢了三次东西。根据上述资料，除了注意力以外你认为精神检查还应重点检查什么内容[假设信息]该患者经儿童韦氏智力测验结果为IQ：103，老师补充：该同学父母离异，家庭教育不力，虽然老师都感觉他很聪明，但是他学习上不投入，上课开小差，东张西望，搞小动作，惹周围同学，有时下座位去惹人家。下课更是忙得不得了，爬高上梯，胆子太大了。上课不遵守纪律，老师批评其行为，他就要打老师。情绪极不稳定，动不动就发脾气，经常与同学发生冲突争执，更严重的是经常逃学、说谎、偷同学邻居物品、威胁欺负弱小同学，破坏学校公共财产。结合上述资料，此病人最可能的诊断是如果家属不同意使用药物治疗，目前哪种治疗方案较适合
• 10岁男性，小学三年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年而就诊。父母反映患者自上三年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到第40多名，这学期期末考试，数学竟然没考及格。患者还经常丢三落四，1个月就丢了三次东西。根据上述资料，除了注意力以外你认为精神检查还应重点检查什么内容[假设信息]该患者经儿童韦氏智力测验结果为IQ：103，老师补充：该同学父母离异，家庭教育不力，虽然老师都感觉他很聪明，但是他学习上不投入，上课开小差，东张西望，搞小动作，惹周围同学，有时下座位去惹人家。下课更是忙得不得了，爬高上梯，胆子太大了。上课不遵守纪律，老师批评其行为，他就要打老师。情绪极不稳定，动不动就发脾气，经常与同学发生冲突争执，更严重的是经常逃学、说谎、偷同学邻居物品、威胁欺负弱小同学，破坏学校公共财产。结合上述资料，此病人最可能的诊断是如果家属不同意使用药物治疗，目前哪种治疗方案较适合如果家属同意药物治疗，目前首选