使用口头语言进行的沟通称为语言性沟通。

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• 讲授法（lecture method)是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。关于讲授法，叙述正确的是
• 讲授法（lecture method)是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。关于讲授法，叙述正确的是讲授法的优点除外
• 讲授法（lecture method)是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。关于讲授法，叙述正确的是讲授法的优点除外下列措施中不能增进讲授法教学效果的是
• 口头语言发展的关键期是
• 问诊时避免使用的语言为
• 鼓励使用的语言行为不包括（）
• 被鉴定人李某，男，26岁。一天经过邻居叶某门口时，突然拿菜刀将叶某头背砍伤。被警方抓获后，家属提出李某患有精神病，希望进行司法鉴定。需要对李某以下哪项能力进行鉴定对李某进行司法精神病学鉴定，除了解有关情况外，以下哪点非常重要经过调查，家属反映，李某1996年出现精神异常，曾在精神病医院诊治过，诊断“精神分裂症”，在家服药，用过氯氮平、舒必利等药物。经常自言自语说自己做错了事，写了检讨、罚了款。常自言自语，易发脾气。伤人前邻居在其家门口拍鸡毛掸子拍得很响，李某听到后就开始烦躁，到自家打大门，并将门拆下丢到塘里。同村村民反映，李某出现精神异常大概有5年了，没有好转。说话经常是乱扯、前言不搭后语，说别人害他。不做事，即使做一点事，也只干一会儿，便去睡觉。平时不打人，但有时骂人，发病时打父母。李某与叶某平素没有过节。精神检查李某意识
• 被鉴定人李某，男，26岁。一天经过邻居叶某门口时，突然拿菜刀将叶某头背砍伤。被警方抓获后，家属提出李某患有精神病，希望进行司法鉴定。需要对李某以下哪项能力进行鉴定对李某进行司法精神病学鉴定，除了解有关情况外，以下哪点非常重要经过调查，家属反映，李某1996年出现精神异常，曾在精神病医院诊治过，诊断“精神分裂症”，在家服药，用过氯氮平、舒必利等药物。经常自言自语说自己做错了事，写了检讨、罚了款。常自言自语，易发脾气。伤人前邻居在其家门口拍鸡毛掸子拍得很响，李某听到后就开始烦躁，到自家打大门，并将门拆下丢到塘里。同村村民反映，李某出现精神异常大概有5年了，没有好转。说话经常是乱扯、前言不搭后语，说别人害他。不做事，即使做一点事，也只干一会儿，便去睡觉。平时不打人，但有时骂人，发病时打父母。李某与叶某平素没有过节。精神检查李某意识李某此次的司法精神病鉴定结果应是
• 下列属于口头语言沟通优点的是