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应用保健教育过程模式的作用是__
A: 测试不同人群的健康行为,指导实施个体及家庭的健康促进活动
B: 指导健康教育和健康促进计划或规划的制定、实施及评估
C: 指导护士宣传预防疾病的知识及方法,帮助公众形成正确的健康认知,增强其健康
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李某,女,48岁,糖尿病6年,口服降糖药可以保持血糖平稳;高血压病4年,此次因冠心病入院,入院检查后医生建议做搭桥手术,患者当天即出现按平时降糖药物剂量血糖难以控制在正常范围,且夜间难以入睡、食欲下降。护士通过与患者沟通,了解到患者主要因为对手术的害怕而导致了焦虑、紧张的情绪,护士即对患者进行了相应的健康教育,使患者的情绪逐渐好转,血糖也逐渐降到以前的水平,睡眠和食欲改善。在该案例中,护士的健康教育主要对患者起到了什么作用该护士对患者的健康教育属于
李某,女,48岁,糖尿病6年,口服降糖药可以保持血糖平稳;高血压病4年,此次因冠心病入院,入院检查后医生建议做搭桥手术,患者当天即出现按平时降糖药物剂量血糖难以控制在正常范围,且夜间难以入睡、食欲下降。护士通过与患者沟通,了解到患者主要因为对手术的害怕而导致了焦虑、紧张的情绪,护士即对患者进行了相应的健康教育,使患者的情绪逐渐好转,血糖也逐渐降到以前的水平,睡眠和食欲改善。在该案例中,护士的健康教育主要对患者起到了什么作用
在保健教育过程模式中,属于教育组织方面的诊断是__
保健教育过程模式是由谁提出的__
健康教育时应选择侧重于卫生保健知识宣传的社区人群是
口腔健康教育常用的教育方法中不包括
人生保护阶段的健康教育内容主要是
社区健康教育与健康促进活动中最常用的群体健康教育方法是
医疗保健机构在临床实践过程中伴随医疗保健活动所开展的健康教育是
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