一名老年患者，右利手，有高血压病史，急性发病。表现为双侧手指失认、肢体左右失定向，同时还有失写和失算。上述表现符合

相关题目

• 一名老年男性患者，尸检见肺组织内有同心圆排列的玻璃样变的胶原纤维、类上皮细胞、多核巨细胞及淋巴细胞构成的结节。该患者最后诊断为
• 一名老年患者，右利手，有高血压病史，急性发病。表现为双侧手指失认、肢体左右失定向，同时还有失写和失算。上述表现符合本例最可能的病因是
• 男，71岁，既往病史为记忆力明显下降，患者曾经常走失，并在自己家中迷失方向。另外一名与他患有类似症状的患者脑组织尸检结果发现老年斑和神经纤维缠结。最适合该患者的药物是
• 患者男性，10岁，小学3年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年就诊。父母反映患者自上3年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到40多名，这学期期末考试数学竟然没及格。患者还经常丢三落四，1个月就丢了3次东西。根据上述资料，除了注意力以外，还应重点检查该患者经儿童韦氏智力测验，结果为IQ103。老师补充：该同学父母离异，家庭教育不力，虽然老师都感觉他很聪明，但是他学习不投入，上课开小差，东张西望，搞小动作，惹周围同学，有时离开座位去惹人家。下课更是忙得不得了，爬高下低，胆子太大了。上课不遵守纪律，老师批评其行为，他就要打老师。情绪极不稳定，动不动就发脾气，经常与同学发生冲突争执，更严重的是经常逃学、说谎、偷窃同学和邻居的物品、威胁欺负弱小同学，破坏学校公共财产。结合上述资料，此患者最可能的诊断是
• 一名老年患者因右侧大腿前部麻木，右下肢近端无力就诊，有糖尿病病史5年。查体发现右侧股四头肌萎缩，右下肢近段肌力4级，远端5级，膝反射消失但踝反射可引出，其余肢体除了腱反射减低外未见异常，肌电图示右侧股四头肌失神经支配，最可能的诊断是
• 一名老年患者因右侧大腿前外侧麻木，右下肢近端无力就诊，有糖尿病病史5年。查体发现右侧股四头肌萎缩，右下肢近段肌力4级，远端5级，膝反射消失但踝反射可引出，其余肢体除了腱反射减低外未见异常，肌电图示右侧股四头肌失神经支配，最可能的诊断是
• 10岁男孩，小学三年级。因上课注意力不集中，学习困难近一年而就诊。父母反映患者自上三年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到第40多名，这学期期末考试，数学竟然没考及格。患者还经常丢三落四，一个月就丢了三次东西。根据上述资料，除了注意力以外你认为精神检查还应重点检查什么内容[假设信息]该患者经儿童韦氏智力测验结果为IQ：103，老师补充：患儿父母离异，家庭教育不力，虽然老师都感觉他很聪明，但是他学习上不投入，上课开小差，东张西望，搞小动作，惹周围同学，有时下座位去惹人家。下课更是忙得不得了，爬高上低，胆子很大。上课不遵守纪律，老师批评其行为，他就要打老师。情绪极不稳定，动不动就发牌气，经常与同学发生冲突争执，更严重的是经常逃学、说谎、偷同学物品、威胁欺负弱小同学，破坏学校公共财产。结合上述资料，此病人最可能的诊断是
• 患者男性，10岁，小学3年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年就诊。父母反映患者自上3年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到40多名，这学期期末考试数学竟然没及格。患者还经常丢三落四，1个月就丢了3次东西。根据上述资料，除了注意力以外，还应重点检查该患者经儿童韦氏智力测验，结果为IQ103。老师补充：该同学父母离异，家庭教育不力，虽然老师都感觉他很聪明，但是他学习不投入，上课开小差，东张西望，搞小动作，惹周围同学，有时离开座位去惹人家。下课更是忙得不得了，爬高下低，胆子太大了。上课不遵守纪律，老师批评其行为，他就要打老师。情绪极不稳定，动不动就发脾气，经常与同学发生冲突争执，更严重的是经常逃学、说谎、偷窃同学和邻居的物品、威胁欺负弱小同学，破坏学校公共财产。结合上述资料，此患者最可能的诊断是如果家属不同意使用药物治疗，目前哪种治疗方案较适合
• 患者男性，10岁，小学3年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年就诊。父母反映患者自上3年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到40多名，这学期期末考试数学竟然没及格。患者还经常丢三落四，1个月就丢了3次东西。根据上述资料，除了注意力以外，还应重点检查该患者经儿童韦氏智力测验，结果为IQ103。老师补充：该同学父母离异，家庭教育不力，虽然老师都感觉他很聪明，但是他学习不投入，上课开小差，东张西望，搞小动作，惹周围同学，有时离开座位去惹人家。下课更是忙得不得了，爬高下低，胆子太大了。上课不遵守纪律，老师批评其行为，他就要打老师。情绪极不稳定，动不动就发脾气，经常与同学发生冲突争执，更严重的是经常逃学、说谎、偷窃同学和邻居的物品、威胁欺负弱小同学，破坏学校公共财产。结合上述资料，此患者最可能的诊断是如果家属不同意使用药物治疗，目前哪种治疗方案较适合如果家属同意药物治疗，目前首选